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全国教育大会精神之我谈 |张金泉
发布时间:2019-10-05
 



南关督学工作站站长   张金泉

落实全国教育大会精神,创新督导工作

在全国教育大会上,习近平总书记对坚持党对教育工作的领导、教育优先发展、教师队伍建设、培养什么样的人、如何培养人、办人民满意的教育等作了明确的阐述。指出:要“立足基本国情,遵循教育规律,坚持改革创新”;要“以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”;要“加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”。习近平总书记的重要讲话发人深省,催人奋进,为做好新时代教育工作提供了根本遵循和行动指南,也照亮了学校发展的道路。

前天,我们又聆听了刘局长等九位局领导对全国教育大会精神的专题辅导讲座,对我们更好的领会全国教育大会精神有很大的帮助。同时,几位领导的讲座贴近金塔教育实际,有理论指导、有实践探索,对我们做好今后的工作有一定的指导意义。

作为督学,贯彻落实好全国教育大会精神,就必须深刻领会,身体力行,在实践中学习,在改革中创新。

一要人老不卖老,坚持学习,坚持创新,做业务型督学。肩负起督学这个重任后,我们就告诫自己:人老而不卖老,坚持做学习型督学,做业务型督学。《中小学校责任督学工作守则》中要求:“业务精湛,注重学习,勤奋钻研,本领过硬,能力全面”,也正是对我们提出了明确的学习要求。从某种意义上来说,责任督学首先必须是一个懂管理、晓法规、知课堂的“行家里手”。只要督学本着和校长教师“心往一处想,劲往一处使”的心态,不断实践,努力提升,敢于创新,勇于担当,“捧着一颗心来,不带半根草去”,一定能做到督导一隅,服务一方,不辱时代赋予我们新一代责任督学的历史使命。

二要明确职责,准确定位。通过学习,弄清自己的角色定位,明确责任督学五项基本职责和八大督导任务。责任督学要做好角色定位,要以服务者的形象出现在校长、教师、学生中,不能以“钦差大臣”自居,把自己看成是专“挑刺”、“找茬儿”的“教育警察”,而要从一个冷冰冰的旁观者,变成热情的呐喊加油者,做教育的“保健大夫”。责任督学,重在监督与指导,关键是如何落实“责任”二字。责任督学深入责任区的过程既是了解一线教育教学改革动态、丰富自身的过程,也是指导帮助学校发展的过程,还是扩大教育督导影响力、树立督学权威的过程。责任督学要想做好“责任”文章,必须创新思维,既要敢于监督,又必须善于指导,要督出实情,更要导出实效。要善于选择督导内容和时机。督导内容要“新”,督导时机要“准”。

三要创新督学手段,树立督学形象。督导工作要求我们督得真、督得深,就要创新督学手段,真实、准确地掌握学校的真实情况。不断创新提炼,留意自己的工作感受,摸索更好的方法,切实有效的开展工作。具体工作中常思考、多尝试、多总结,优化督导方法,提高督导效率。    教育督导的本质,不是为了评价优劣,而是为了改进和发展。督导工作,“督”是手段,“导”是目的,因而“导”才是重点。因此,责任督学要宽容学校的每一个过失,期待学校和教师的每一点进步,赞许老师的每一点成功。要把督导的过程看作是为被督导者提供有效帮助的过程,帮助其深化对教育的认识和理解,在对所从事的教育工作进行深刻反思的基础上,树立正确的教育观,理清发展思路,帮助被督导者总结、提炼经验,发现问题,并找到解决问题的对策。作为督者要比教者更有水平、更有境界、更有胸怀。面对督学使命和任务,要始终坚持用“敬业、尽责、求实、有为”来激励和鞭策自己,努力实现好自身的价值,切实做到了解学校情况突出一个“真”字、查找教育问题突出一个“细”字、分析存在问题突出一个“透”字、指出具体问题突出一个“准”、解决实际问题突出一个“帮”字。

四要善于转换角色,讲究督导艺术。责任督学对学校教育管理与办学行为进行督导时,要从学校发展进步的需要出发,根据学校实际情况展开科学合理的督导。要善于发现学校的微观细节,通过细节,凝结智慧,发现问题,提出见解,强化指导。在督导活动中,应注意从不同方面,不同层次,不同角度观察学校的教育教学管理行为,以全面了解学校,对学校的管理工作提出切实可行的指导性建议与意见。如在课堂观察督导过程中,注重立体化审视课堂,不仅要观察教师的教学理念,学生的学习状态,而且要审视学生的行为习惯、文明礼仪程度、教室文化布置、师生的融洽度等等,从中发现更多的信息与内涵,整体性观察学校的教育管理行为。

作为督学,必须在学习中积累、在实践中探索、在创新中提高,才能更好地履行其职责,站在教育改革和发展的制高点上,为金塔教育和学校的健康和谐发展站好最后一班岗。

 



                   

监制 | 程孝      责编 | 何运东

校对 | 王戈      编辑 | 王   戈